陈凡本以为作为山长的胡芳会出面，跟来自淮州各州县的社学夫子与学童们见个面。
好的学校领导，其实也兼具了一些行政官员的属性，教育口人脸儿熟，也是教学资源的一种。
这位胡家的二少爷，也不知是不明白这个道理，还是不屑跟他们这些来自小地方的夫子、学童见面，总之，到了临出发的时候，胡芳才坐在轿子里，被人抬出了书院，路过陈凡他们这时，也不过掀起轿帘一角，便算是招呼过了。
有胡源时代就来过安定书院的社学夫子，看到这一幕顿时摇头小声道：“当年胡老山长，带着我们参加盐院讲会前，还对学童们嘘寒问暖、有请必教一番的。甚至去泰州分司的路上，都是与我等一起步行。”
他言未及意，留了几分让人比较。
在场除了对世事尚还懵懂的学童外，来自海陵各地的夫子都听懂了他的未尽之言。
安定书院的事，那说到底是别家的事情，大家心里叨咕一番也就忘之脑后了。
领着一帮学童前往分司的路上，各地夫子也在交流沟通。
“朱子曾言，读书百遍，其义自见。读书读得遍数多了，也无须我等解释，孩童们自然能明了经义文章中的深意。”
“非也，在下倒是觉得王日休的《训蒙法》更好，教授儿童读书，不必多教遍数，只要读熟即可，既读得四句尽熟，则放归，须得熟，即便放归，小儿贪其归，则用心读。”
持这两种意见的夫子们，很快便划分为两个阵营，意见不能统一。
如皋成均塾的林夫子转头看见陈凡沉默不语，于是笑着开口道：“陈夫子，你觉得哪种好？”
陈凡拱手对众人笑道：“各位都是前辈，我就不班门弄斧了。”
读书人最是喜欢人抬举他，听到陈凡这般自谦，对他少年得中案首，心中的那丝不服顿时烟消云散。
这种情况，陈凡越是自谦，众人则越是想听听他的高见。
陈凡推脱不过，思索一番后才开口道：“刚刚听诸位前辈说得两种方法，那都是大贤之言，我觉得都很有道理。”
“但任何事情都要具体问题具体分析。”
“有的孩子学得快，自然逼他一把，四遍即可熟背；有的孩子天资稍逊，语感稍差，那当然要听朱圣人的话，读得多，总能背得牢靠。”
众人听完连连点头。
陈凡虽然有和稀泥的嫌疑，但说话确实中肯，尤其是什么“语感”，什么“具体问题具体分析”，倒让现场的夫子觉得，此人能中案首，也是有两份才情的。
这时，陈凡话锋一转：“我还想说两点我自己的心得。”
“一、读书必须要读得精熟，读一篇，精熟一篇，熟如流水，这样将来才不会遗忘！”
“这就好比烧一壶水，煮许多时，自然滚热。倘水尚未热，又换水另煮，虽煮了许多水，到底不能滚热。”
“有道理！”
“此言有理！”
“嗯，对对对！本人也这般要求学童的！”
一帮老夫子抚须连连点头。
“第二！”陈凡又道：“读书时，不仅要眼到、心到、口到，还要做到【手到】。”
“何为手到？”如皋的林夫子问道。
“所谓手到，就是动手做标记，或将文章中的精美之处摘抄下来，或将自己的心得体会写在书眉上。”
“这样一来，既能帮助他们快速记忆，又能启发他们自己思考。”
“即使是在将来应试之前，翻开书，看到自己记在书上的评点、心得，回顾一番，糅合在一起，稍加整理，就是一篇很有见地的文章。”